修剪与教子之道

时间:2016-04-05 18:02来源:未知 作者:admin 点击:
  花木盆景经花匠们一番精心修剪,呈现在人们面前便焕然一新、赏心悦目。精致的造型、齐整的枝木,让人不得不赞叹花匠们的匠心独运和高超技艺。
 
  由此,笔者不禁想起了教子之道。也许,我们能从其中得到一些启示。花匠们用手中的剪子修掉多余的枝叶,使其成为一个精致的盆景。教子亦然,我们用不同的教子手段和方法,把孩子身上的缺点“剪掉”,让孩子茁壮成长起来。那么,该怎么去修剪呢?
 
  每一个孩子都是一个个活生生的个体,他们有着自己的个性特点。他们爱玩、好动、顽皮。“人之初,性本善”,初时就像一张白纸。在他们成长的过程中,总是受到来自社会、家庭、学校的影响,思想行为中不知不觉地渗入着一些不良因素,使孩子的思想行为方面偶尔会出现偏差,这就需要家长智慧的“修剪”。用划一、雷同的理念去“剪裁”孩子吗?或把他人先进有效的教子理念移植过来行吗?这都是不行的,这样培养出来的孩子就像用模板印出来一样,毫无灵气、个性可言。花匠修剪花木,他们是根据花木的特点,进行个性化的设计,因而高明的花匠修剪出来的盆景都是各具特色的。这就给我们一个启示,教子一定要根据孩子的个性特点进行“量身修剪”,而不能拘泥于人云亦云,不必跟风,只有按孩子的特点去设计孩子的成长道路,这才是真正的教子之道。
 
  但教子之道又与花木修剪不尽相同。花木修剪中,花匠们为了盆景的需要,有时会让主干也忍痛割爱——直接砍掉算了,但是,教子中却是万万不可。教育孩子,我们一定要把握好大方向,就是“主干”不能“砍”,即一定要遵循教子的“底线”,即孩子的明辨是非的能力,担当意识,责任感,以及要让孩子明白哪些错误可以犯,哪些错误犯了可能就再也没有改正的机会等等。把握好这个“底线”,其他就好办了,有些枝叶可以不必都“修剪”掉,甚至允许其“旁逸斜出”,像孩子的好玩、好动,这是孩子的天性,可以允许其存在,甚至还要鼓励孩子学会玩耍。教子讲究的是有效有用,而不是精致好看。
 
  盆景的成形,并非一蹴而就,而是要经过花匠们长期修剪、累积的过程。教子亦然,要反复地“修剪”、引导,就像孩子的有些顽固的“枝叶”,我们也是要耐心地、智慧地“修剪”。女儿一开始对奶奶很嫌弃,因为奶奶长期生活在农村,与孩子相处的时间较少,故而对奶奶总是一副爱理不理的态度,我觉得这是不对的,应该想法设法让她改变态度,尊重长辈,这是“底线”。于是,我搜集古今一些孝敬长辈的经典故事讲给她听,告诉她,子孙孝敬长辈是天经地义的事情,然后带她回老家与奶奶相处,自己做好孝敬榜样。对她一些不好的言行,加以分析教育。终于,耐心教育收到成效,女儿现在懂得了孝敬长辈是一种责任。这也并非三两天的事情,而是需要一个过程,允许孩子在犯错中不断修正、改正。
 
  花木修剪终究与教子之道还是不同的,花木是植物,静止的,可以肆意折弯,坏了可以重来,可教子却不能这样,有时候,处理不当,会付出沉重的代价的。孩子就像荷叶上的露珠,即要小心呵护,又要加以引导,前行的道路上,我们需要不断地关注、“修剪”,只要不“出轨”,就让他们快乐向前走!
 

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